Los resultados de las Pruebas Aprender 2025, elaborados y publicados por el Ministerio de Capital Humano, dejaron una noticia alentadora para el sistema educativo chubutense. La provincia se ubicó entre las cuatro con mejor desempeño del país en Lengua, reflejando una mejora respecto de las evaluaciones realizadas en 2023 y consolidando una recuperación que, según especialistas, está vinculada con la normalización de la actividad escolar.
En diálogo con FM Del Viento, el licenciado en Ciencias Políticas, docente y exsubsecretario de Educación del Chubut, Sergio Combina, analizó los resultados y aseguró que la continuidad pedagógica fue uno de los factores determinantes para explicar el avance registrado por la provincia.
«Los buenos resultados son producto de recuperar la continuidad pedagógica»
Para Combina, los años de estabilidad en las aulas permitieron desarrollar políticas educativas que antes eran imposibles de sostener debido a los conflictos recurrentes.
«Durante muchos años la discontinuidad pedagógica no permitió desarrollar políticas educativas que mostraran resultados. Hoy vemos una recuperación porque hubo docentes en las aulas, continuidad en las clases y planificación educativa», afirmó.
El exfuncionario recordó que durante varios ciclos lectivos anteriores los conflictos salariales y las interrupciones de clases dificultaron tanto la enseñanza como la implementación de programas de mejora educativa.
En ese sentido, consideró que la recuperación de la institucionalidad educativa permitió que las políticas impulsadas por el Ministerio de Educación comenzaran a reflejarse en los indicadores nacionales.
El trabajo sobre lectura y comprensión de textos
Uno de los aspectos que destacó fue el enfoque que la actual gestión educativa puso sobre las dificultades en comprensión lectora y lectoescritura, problemáticas detectadas al inicio del actual gobierno provincial.
Según explicó, las acciones destinadas a fortalecer esas competencias comenzaron a dar resultados gracias a que pudieron sostenerse en el tiempo.
«La reversión de esos resultados solo es posible cuando el docente está en el aula y las políticas educativas pueden desarrollarse de manera continua», sostuvo.
Combina remarcó que las Pruebas Aprender no solo permiten conocer el rendimiento de los estudiantes, sino también identificar fortalezas y debilidades para diseñar nuevas políticas públicas.
«Toda evaluación sirve para revisar las políticas educativas, corregir errores y planificar nuevas estrategias de mejora«, explicó.
No obstante, reconoció que las evaluaciones nacionales estandarizadas no siempre contemplan las particularidades de cada provincia, aunque valoró su utilidad para establecer comparaciones entre jurisdicciones y orientar decisiones a nivel nacional.
Otro de los puntos que el especialista consideró determinantes fue el concurso de ingreso y acrecentamiento realizado en la educación secundaria después de dos décadas, una medida que permitió brindar mayor estabilidad laboral a los docentes.
«Después de 20 años se realizó el concurso de ingreso. Eso les dio previsibilidad a los docentes, permitió planificar el trabajo en las escuelas y fortaleció el proceso educativo», señaló.
A su entender, la estabilidad laboral también repercute directamente en la calidad de la enseñanza y en la posibilidad de sostener proyectos pedagógicos de largo plazo.
Terminalidad del secundario para empleados públicos
Durante la entrevista también se abordó el nuevo programa impulsado por el Gobierno del Chubut para facilitar la finalización de los estudios secundarios a empleados de la administración pública provincial.
La iniciativa propone una modalidad completamente virtual, pensada para trabajadores que, por cuestiones laborales o personales, no pudieron concluir sus estudios obligatorios.
Combina destacó que la propuesta busca no solo garantizar el derecho a completar la educación secundaria, sino también mejorar la formación y profesionalización del empleo público.
«Terminar el secundario mejora las condiciones laborales, permite acceder a concursos, cambiar de categoría y, en muchos casos, obtener mejoras salariales», explicó.
Asimismo, consideró que la modalidad virtual representa una oportunidad para quienes encuentran dificultades para asistir a clases presenciales, especialmente después del proceso de digitalización que dejó la pandemia.
