El impacto del uso de pantallas en niños y adolescentes ya se siente con fuerza en las aulas, donde docentes y especialistas advierten dificultades crecientes en la concentración, el aprendizaje y la conducta.
En paralelo, en Chubut se abrió un nuevo debate tras la presentación de un proyecto en la Legislatura provincial que busca limitar o prohibir el uso de celulares en las escuelas.
La iniciativa pone sobre la mesa una problemática que viene en aumento: chicos con menor capacidad de atención y mayor dificultad para sostener tareas escolares.
Según la psicóloga Verónica Juliá, esto está directamente relacionado con el tipo de estímulos que reciben a diario.
“Están acostumbrados a estímulos rápidos, cortos y constantes. Después, el ritmo del aula les resulta lento”, explicó.
El avance de la tecnología no solo transformó los hábitos cotidianos de niños y adolescentes, sino también la forma en la que aprenden. Hoy, el sistema educativo convive con una generación acostumbrada a estímulos constantes, inmediatos y fragmentados, lo que genera tensiones dentro del aula.
Según especialistas, el uso intensivo de celulares y el consumo de contenidos digitales —como videos cortos, redes sociales y plataformas interactivas— modificaron la capacidad de atención y la manera de procesar la información.
“Los chicos están habituados a secuencias muy rápidas. Cuando tienen que sostener una tarea más larga, como leer o copiar del pizarrón, aparece la dificultad”, explicó la psicóloga Verónica Andrea Juliá (M.P. 1513).
En ese sentido, el contraste es evidente: mientras las pantallas ofrecen gratificación inmediata, el aprendizaje requiere tiempo, esfuerzo y concentración sostenida.
Menos atención, más distracción
Docentes de distintos niveles advierten que cada vez es más frecuente encontrar alumnos con dificultades para:
- Mantener la atención durante una clase
- Completar consignas sin interrupciones
- Leer textos largos
- Escribir de manera sostenida
El celular, en este contexto, aparece como uno de los principales factores de distracción dentro del aula. Notificaciones, redes sociales y aplicaciones compiten permanentemente con el proceso de aprendizaje.
El debate en Chubut por los celulares en las aulas
En este escenario, en Chubut se reactivó el debate tras la presentación de un proyecto en la Legislatura provincial que propone limitar o prohibir el uso de celulares en las escuelas.
La iniciativa busca reducir las distracciones y recuperar la atención en el aula, en línea con medidas similares que ya se discuten o implementan en otras provincias y países.
Si bien el proyecto abre distintas posiciones, especialistas coinciden en que el problema no es solo el dispositivo en sí, sino el uso que se hace de él y la falta de regulación.
Un desafío para la escuela y las familias
Para los especialistas, el desafío no pasa únicamente por prohibir, sino por educar en el uso responsable de la tecnología.
“El objetivo es encontrar un equilibrio. La tecnología es parte de la vida, pero hay que enseñar cuándo usarla y cuándo no”, planteó Juliá.
En ese sentido, remarcan que el trabajo debe ser conjunto entre escuela y familia, generando hábitos que permitan recuperar la concentración, sostener procesos de aprendizaje y desarrollar habilidades cognitivas más profundas.
