El Observatorio de Argentinos por la Educación elaboró un informe titulado «Celular en el aula: uso, distracción y aprendizajes», en el que detalló que más de la mitad de los estudiantes de 15 años que realizaron las pruebas PISA en 2022, una evaluación internacional que mide las competencias de los alumnos en lectura, matemáticas y ciencias, presentaron dificultades para concentrarse en el salón de clases.
El 54% de los estudiantes argentinos comentaron que se distraen con el celular en clases de matemáticas. Mientras que, el 46% afirmó que no logran concentrarse por la utilización que hacen sus compañeros del teléfono.
La coautora del informe, Andrea Goldin, sostuvo que, «en los últimos años, Argentina lidera por casi 10 puntos porcentuales el podio latinoamericano de notificaciones activadas en clase».
Además, luego de Argentina, siguen Uruguay con el 52% y Chile con 51%, que también tienen los niveles más altos de distracción. En Japón el 5% de los adolescentes usa el teléfono en clase y en Corea del Sur el 9%, son los países con menor porcentaje en relación al tema.
En el porcentaje mundial, los adolescentes de Estonia representan el 41%, Palestina el 39%, Arabia Saudita el 38%, Jordania el 38% y Argentina el 38% son quienes le brindan más importancia a estar online y no desactivan las notificaciones.
Ante los datos anunciados, Goldin, añadió que: «La presencia del celular en el aula tiene efectos distractivos y perjudiciales. Si acordamos limitar su uso a momentos puntuales donde la actividad lo justifique, surge un desafío importante: ¿cómo se gestiona y controla el no uso? Esto nos lleva a la necesidad de definir políticas institucionales claras». Finalizó la investigadora.
